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“学生设计葬礼”为了更好把握人生

时间:2021-02-24
本文摘要:我们在教育孩子的时候,不能避免死亡的话题,华南师范大学附属中学的学生提前为自己策划了葬礼。最近,在华师附属的欧洲文化巡礼科目中,老师给学生安排了下一个作业。例如,如果有一天你离开了世界,在你的葬礼上,家人和朋友会怎么想你呢?(根据《南方城市报》)孔子说:不知道生活,不知道杀人吗?生与死从孔子的时候开始是中国人关注的问题,特别是在汉代,人们以前的热情讨论这两个问题,不仅是学者的学术兴趣,也是普通人解读生命的必要性。

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我们在教育孩子的时候,不能避免死亡的话题,华南师范大学附属中学的学生提前为自己策划了葬礼。最近,在华师附属的欧洲文化巡礼科目中,老师给学生安排了下一个作业。例如,如果有一天你离开了世界,在你的葬礼上,家人和朋友会怎么想你呢?(根据《南方城市报》)孔子说:不知道生活,不知道杀人吗?生与死从孔子的时候开始是中国人关注的问题,特别是在汉代,人们以前的热情讨论这两个问题,不仅是学者的学术兴趣,也是普通人解读生命的必要性。

然而,在中国思想史上,人们对全面问题的关注可能不亚于死亡问题。在中国的教育环境中,父母和老师都不重视死亡教育,很多孩子在直率轮回的环境中成长。

许多人避免谈论死亡问题,也许不避免谈论就能接近死亡。很长一段时间以来,丧生话题出现了教育禁区。不受这种思想的影响,华师附中的老师们给十几岁的中学生们设计葬礼作业,让不知道世事的孩子们思考生死这样坦率的问题,合适吗?长期以来,中国人对死亡教育就像性教育一样,拥有琵琶的一半,但人才一杀,改变视角解读生死问题,可以说是创新教育的创造性推荐。只是,这种无稽之谈早就有了答案。

丧生教育在国外早就是基础课程。早在上世纪80年代,英国的教育改革计划还包括死亡和悲伤等话题,为11岁的孩子开设了与死亡相关的课程。美国也在一些小学开设了葬礼课。

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经过专业训练的殡仪馆员工和护士离开教室和孩子讨论死亡问题,尝试设计自己的应对方法。因此,我们的教育也应该与时俱进,打破迷信观念,让孩子付出代价去世的话题,让去世的教育回到感情教育的本位。只是,丧生教育不仅对孩子产生负面影响,还能正确面对丧生问题,避免对丧生的不安、感情等负面心理,解读生与死的辩证关系,建立科学、合理、健康的人生观。

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了解丧生是为了更好的生活,忠于我们悲观的生活信念。死亡是一个神秘的谜,是我们永远猜不到的永恒的谜,每个人都要从心理哲学的角度理解死亡现象。从文化的角度来看,死亡是一种多维现象,涉及哲学、心理学、宗教、历史等水平,死亡下降到哲学高度,融合多派观点和多学科思想,深入探索死亡者的魅力、魅力。

因此,理解死亡是珍惜生活的人不可避免的坦率话题。哈姆雷特的问题不仅是莎士比亚,也是所有人永远的妄想,如何解读人生,规划人生,实现人生也许是最后一次,但是人们大大思考,探索就能像真理一样,使生。

新常态要有新的教育理念,华南师范大学附属中学为我们开了一个好头。


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